为庆祝中华人民共和国成立75周年，深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会大课堂中“受教育、长才干、作贡献”，坚定信念听党话、跟党走，2024年暑期，8709名同学组建1778个团队（其中国家级重点团队2支、国家级专项团队15支，省级专项团队28支、校级重点团队151支、院级重点团队234支）在全国各地开展暑期“三下乡”社会实践活动，开办“行知学堂”275个，直接参与“小先生”2462人，服务农村留守儿童和城市农民工子女1万余人。广大合师青年学子弘扬和践行“爱满天下、知行合一”的校训精神和陶行知教育思想，扎根基层、深入城乡，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面勇当排头兵和生力军，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。
坚定理想信念，思想教育引领红色航向
思想的火种能够照亮孩子们的心灵，让红色基因在他们心中生根发芽。“小先生”们携手并进，以《思想教育》课程为舵，以红色故事为帆，引领孩子们在知识的海洋中破浪前行，让理想信念的光芒照亮他们成长的每一步，为他们铺设一条通往更加美好未来的红色航程。
天长市浔河社区行知学堂开展“新时代传承弘扬 ‘嘉庚精神’”主题活动，向小学员们讲述《习近平与大学生朋友们》第二卷相关篇目。合肥市包河区卫塘行知学堂在建军节前夕，开展“共庆建军节，传承爱国情”主题活动，运用历史文稿、影视案例、故事讲解等形式，宣讲党史国史、英烈事迹。广德市行知学堂开展“探寻红色文化，传承革命精神”活动，“小先生”和小学员们赴广德市英烈山纪念馆和月克冲纪念馆，共同缅怀革命先烈，追寻红色记忆。六安市叶集区知育行知学堂由不同学科的师范生组成，依托师范专业背景向小学员们宣讲教育家精神。合肥市蜀山区“长夏乐学”行知学堂开展“人工智能科技”系列讲堂活动，以高新科技产品活跃课堂氛围，帮助“小先生”和小学员理解新质生产力理论。江西省上饶市鄱阳县青春有我行知学堂开展红色观影系列活动，从革命历史、英雄故事、社会风尚等角度，引导小学员培育和践行社会主义核心价值观。合肥市包河区迎淮社区行知学堂以“诗词里的文物”为主题，宣讲红色教育知识和传统诗词文化，引导小学员从古诗词和传统哲学中领悟新时代好少年的深刻内涵。合肥市蜀山区芳庭行知学堂开展“文物保护”专题活动，小学员们在认识文物、鉴赏文物中了解文物背后的历史故事、制作工艺，感叹中华传统工艺和古代历史的独特魅力。马鞍山含山煦童行知学堂聚焦传承中华优秀传统文化，将戏曲京剧头饰制作、漆画扇制作、京剧脸谱绘制、手绘青花瓷纸盘纳入课程体系，打造“中华传统工艺”学堂。萧县皖智前程行知学堂开展教育家精神、行知精神、井冈山精神和长征精神宣讲，并教小学员歌唱红歌。南陵县烟墩镇行知学堂开展“回溯历史”活动，带领小学员以情景重现的形式还原地方革命故事、红色历史，从中汲取成长力量。蚌埠市朝阳行知学堂邀请 “中国好人”赵继军同志为小学员讲述自身事迹，传播道德力量。
此外，同学们结合“返家乡”“三下乡”社会实践活动，积极开展了理论宣讲、重走“红色之路”等实践活动。全国重点团队习近平新时代中国特色社会主义思想宣传团深入“行知学堂”场所，结合《习近平与大学生朋友们》第二卷理论资料，面向全省500余名青少年群众开展党的二十届三中全会精神宣讲。乡村振兴促进团深入学习贯彻习近平总书记给中国农业大学科技小院学生回信精神，赴肥西县上派镇前进村向村民和青少年群众宣讲乡村全面振兴战略及农业现代化建设举措。“粮食安全守护者”实践团赴广德市，开展“践行大食物观，保障粮食安全”主题宣讲活动，呼吁市民关注粮食安全、主动节约粮食。“两弹一星”精神宣讲团深入合肥市科技馆，向青少年讲述党领导下的核工业发展史和科学家精神内涵。魏玉能同学联合颍上县润河镇五里村村委会，组织村民群众观看红色影片，并开展《中国共产党为何要为人民服务 怎样为人民服务》主题微宣讲。李思捷团队同学践行“绿水青山就是金山银山”理念，赴灵宝市大王镇北营村，对三门峡黄河滩进行垃圾清理并开展绿色生态主题宣讲。伊巴代提古丽·阿布都热合曼同学参加喀什市阿瓦提21村红领巾小课堂活动，举办“铸牢中华民族共同体意识，踔厉奋发新征程”主题演讲比赛、主题宣讲活动。
促进全面发展，特色课程助力“五育并举”
“小先生”们精心设计了丰富多彩的特色课程，通过寓教于乐的方式，让孩子们在知识的海洋中畅游，在艺术殿堂里启迪心灵，在体育竞技中锤炼意志，在劳动的实践中体验生活，真正实现“五育并举”，为他们的全面发展插上翅膀。
泾县行知学堂赴泾县中国宣纸文化园开展“探寻宣纸技艺，传承国之瑰宝”特色实践活动，切身感受属于宣纸文化的独特魅力。淮南市田家庵区乐思行知学堂开设“四防”课程，以案例讲解防溺水、防火、防拐骗和防侵害等儿童安全防护知识教育，提高留守儿童的自身安全防护意识和能力。庐江县青轻行走·耕读行知学堂结合“行知精神”与“耕读精神”组织小学员体会半耕半读，从中了解耕读历史，学习耕读相关知识。当涂县星灿行知学堂将趣味游戏同体育运动、劳动教育结合起来，小学员在“寓教于劳”中感悟劳动光荣、练就健康体魄。六安市裕安区远航行知学堂打造“五色课程”，开设红色爱国教育、橙色手工课堂、蓝色安全课堂、黄色美术课堂和绿色体育课堂，全面发展小学员的综合素养。枞阳县真知行知学堂开展了趣味辩论会活动，围绕国家大事、社会现象等议题，锻炼小学员的思辨能力。蒙城南华社区行知学堂开设非遗漆扇、油纸伞制作、趣味生物知识科普、简单原理科学实验特色课程，促进小学员文化素养和科学素质协同发展。合肥市新站区知新行知学堂关注小学员心理健康状况，开展“倾听童声”活动，为他们提供情感支持和心理辅导。合肥先锋农场行知学堂位于肥东县众兴乡众兴社区先锋农场，开展了手工制作、体育锻炼、农耕体验等特色户外实践活动。合肥市包河区云川社区行知学堂开设美术创意设计、服装设计等课程，带领小学员绘画作、制服装，用艺术实践发展美育素养。合肥市蜀山区怡莲园行知学堂开设思想教育、红色文化、科普趣学、语数英课堂、体育劳动等课程，匠心打造全面发展之课堂。扬州市邗江区乒乓行知学堂，向小学员讲述乒乓球的起源、发展及其蕴含的体育精神，开展实践教学、视频讲解、乒乓对决等体育教学活动。
创新教学模式，因势而新打造活力学堂
聚焦课堂教学效果提质增效、结合城乡儿童成长学习客观规律，充分挖掘和调动地方历史文化资源，不断优化和拓展教学新模式，让知识的种子在活力四射的学堂中生根发芽，绽放出最耀眼的光彩。
铜陵市义安区金榔行知学堂开展小组化教学，依托小组社会工作方法，开展经典诵读、童心绘梦、童戏豚声、巧手乐园、欢乐音符等八环式主题教学活动。合肥市包河区沁心湖社区行知学堂由研究生、本科生组成，主动向社区居委会报到，将教学成果以汇演、展览的形式向社区居民展示。宁国市行知学堂开启“日间托管”模式，为宁国市68名事实无人抚养儿童和8名孤儿提供特色课程、课业辅导、陪餐陪玩等服务。凤阳县凤阳行知学堂开展选修课程分类化教学模式，小学员根据自身偏好，自由选择感兴趣的选修课程。东至县尧舜明德行知学堂注重优秀课程“迎进来”，联合团县委、县关工委开展扫黄打非、优良风俗等主题公益课堂。阜阳市华时行知学堂设计分学段“班主任制”管理模式，根据不同学段的青少年学情，针对性地设计教学活动。休宁县行益行知学堂创设“1+2+1”模式的教学模式，融合早读早诵、教学辅导、课程教学优势，充分利用教学时间、实现知识在不同学习形式中的系统性建构。安徽出版集团行知学堂以思想品德、人文关怀、身心健康关爱为主，以课业辅导为辅，办成双职工子女公司里的“托儿所”。合肥市包河区青轻行走行知学堂深入图书馆，按照“夏令营”模式，设计了环环相扣、主题鲜明的主题实践教学活动。芜湖市鸠江区沈巷行知学堂结合地域文化和民俗风情，推出定制化社团化教学模式，小学员们踊跃报名“趣味笔画”“非遗薪传”“幽默方言”等兴趣社团。六安市叶集区行知学堂开展互动式、游戏式教学活动，以项目推动小学员主动探索解决问题、获取知识。合肥市包河区庚行红色影视教育行知学堂采取“3+系列活动周”的模式，结合社区特色，将非遗文化、科学文化、民族文化创新性融入学堂教学中，与孩子们一起共度七彩假期。
注重实践锻炼，实习体验练就过硬本领
体验实习是学习，是锻炼，更是一次深入基层一线的深刻教育。同学们走进政务单位、企业机构，亲身体验职场生活，将课堂所学转化为解决实际问题的能力，通过实习的磨砺，不仅增长了才干，更为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
格物思维科普服务队深入社区、企业和农村，面向中小学生讲述科普知识、自然常识。陈增明同学向福建省福州市连江县文笔社区报到，参与“两违”日常巡查、社区卫生清扫、反诈骗宣传等工作。程奕同学向淮北市图书馆报到，图书整理、编目上架、参与图书馆志愿服务。汪纯贝同学向蚌埠市龙子湖区建新社区服务站报到，协助社区工作人员开展关爱社区儿童、居民安全教育、科学知识普及等工作。黄梁越同学任固镇县团县委兼职团干，开展新媒体运维、活动策划、企业联系等工作。王灯瑞同学向霍邱县城西湖乡关嘴村村民委员会报到，同村委会成员一同慰问老人、陪伴独居老人、开展文体活动。徐珊珊同学向泾县丁家桥镇委员会报到，协助农业技术人员开展农业科技宣讲，向村民们讲授先进的种植技术和养殖方法，提高农业生产效率。李静薇向安徽医科大学第一附属医院南区儿童服务站报到，从事病患陪伴、指引咨询等工作。杨晓佳同学向河南省三门峡市灵宝市董家埝村村委会报到，秉承“自找苦吃”精神，与村民同吃同住同劳动，紧密结合自身学科专业，开展教育帮扶、环境保护、粮食节约等特色实践服务。郭怡然同学赴山西省长治市潞州区永合汇商贸有限公司实习，从事商贸销售、市场营销、客户接洽等工作。贺曦文同学赴山西省大同市晋能控股煤业集团实习，协助从事矿山雨后安全巡查、应急演练、隐患排查等工作。
大兴调查研究，扎根基层体悟国情民情
一张张问卷、一次次访谈……同学们深入乡村田野、城市社区，穿梭于城乡之间，以敏锐的洞察力和扎实的实践精神，开展广泛而深入的调研活动，不仅增长了见识，更深刻理解了国家发展的脉搏与人民生活的真实面貌，用实际行动诠释了新时代青年的责任与担当。
“童视界”调研团结合“行知学堂”社会实践活动，面向省内小学生开展“短视频依赖行为”主题调研，并从引导青少年合理使用数字媒体提出建议。陈家乐团队赴阜阳市临泉县老集镇崔庄开展农村居民生活状况与村居环境状况调研，从农村消费市场转型与升级体悟农业现代化建设成果。曾黎波团队联合深圳市中业智能系统控制有限公司，赴周边乡村开展乡村数字化调研，为村民获取助农信息提供数智平台。“艺”梦文采“乡”遇青春社会实践团深入南陵县霭里村，调研农副产品、农耕文化同智能产业结合情况，了解到村民对乡村建设十分满意，基本生活需求得到了保障，收入渠道多样，幸福感、获得感和满足感都得到了极大的提高。邓智宇团队在蒙城县开展 “寻访家乡的传统文化探寻中华民族非遗文化”实践活动，通过调研参观蒙城博物馆、万佛塔、蒙城文庙、庄子祠，了解家乡的历史文化，探寻中华民族发展史。刘杨柳团队在滁州市曲亭文化村开展《曲亭·金山文化村地区养老保障问题的调研》，了解当地老年人生活状况，并开展留守儿童陪伴志愿服务。李文团队赴合肥市区开展《城市商业街区消费者态度调查》，了解消费者购物需求、旅游态度及商户旅游接待水平，为文旅商业融合提出建议。
随着“行知学堂”实践活动知名度和影响力进一步扩大，吸引了东南大学、南京师范大学、安徽师范大学、安徽理工大学、安徽建筑大学、安徽中医药大学、安庆师范大学、常州大学、上海技术工程大学、广东医科大学等54名外校青年大学生主动参与建设学堂23个，服务农村留守儿童1500余人。学院先后收到宿州市埇桥区、灵璧县、滁州市琅琊区、合肥市庐阳区、肥东县、六安市金安区等地方基层政府、学员家长赠送数个锦旗和感谢信。
《中国青年报》连续第六年进行专题报道，《中国教育报》《光明日报》客户端、《新华社》客户端、人民网、中国教育新闻网、学习强国、高校思政网等多家国家级主流媒体，安徽新闻联播、《安徽日报》《安徽青年报》《安徽科技报》等省级主流媒体累计报道1100余次。
近年来，学院坚持“举行知旗、创师范牌、走应用路”的特色办学之路，积极打造“行知学堂”实践活动品牌，作为暑期社会实践活动的主要形式和行知文化建设的品牌项目。经过12年来的打造，“行知学堂”实践活动组织机制日益成熟，活动质量逐年提高，参与规模稳步扩大，社会影响不断提升，已经成为学院加强思政工作创新、深化志愿服务内涵、强化实践育人成效、打造行知文化特色的品牌活动。目前，学院累计建设“行知学堂”4580个，直接参与“小先生”20602人次，指导教师1858人次，服务留守儿童和农民工子女81000余人。学堂建设地点遍布安徽省16个地市，遍及全国15个省市自治区，获得了基层政府和广大群众的普遍欢迎和好评，多次受到中央宣传部、中央精神文明建设办公室、全国总工会、共青团中央、教育部、全国妇联、省教育厅、共青团安徽省委的表彰。（院团委）
